Newsletter Octobre 2025 de J-PAL Afrique sur l'éducation et le genre
Bienvenue dans l’édition d’Octobre 2025 de la newsletter de J-PAL Afrique sur le genre et l'éducation !
Dans ce numéro, nous vous présentons notre Programme pour les chercheurs africains et mettons en vedette Lazare Kovo, un chercheur qui mène des études sur les systèmes éducatifs. Nous revenons également sur un article récent rédigé par des chercheurs affiliés à J-PAL, qui souligne les avantages d’investir dans l’apprentissage fondamental lorsque les ressources sont limitées. Nous souhaitons également la bienvenue à notre nouveau conseiller scientifique pour le secteur de l’éducation. Enfin, nous partageons les détails d’un webinaire à venir sur l’identité et le bien-être des adolescent·e·s.
Envie d’en apprendre plus ou d’explorer des opportunités de collaboration ? Écrivez-nous à [email protected].
NOTRE NOUVEAU CONSEILLER SCIENTIFIQUE
Nous sommes ravis d'annoncer Alex Eble comme nouveau conseiller scientifique pour le secteur de l'éducation de J-PAL Afrique
Alex est professeur associé d'économie et d'éducation à l'université Columbia. Ses recherches portent sur l'économie de l'éducation, et ont été publiées dans de nombreuses revues universitaires de premier plan. Les contributions d'Alex à la recherche et à la politique en matière d'éducation comprennent des évaluations randomisées à grande échelle d'interventions d'apprentissage fondamental en Gambie et en Guinée-Bissau, qui ont démontré des gains d'apprentissage transformateurs dans des contextes d'extrême pauvreté.
En collaboration avec notre conseiller scientifique actuel, Selim Gulesci, qui continuera à diriger nos travaux sur le genre et l'éducation des filles, nous sommes ravis de bénéficier de l'expertise d'Alex dans les domaines des systèmes éducatifs, de la réforme des politiques et de l'expansion des programmes pour aider à guider et informer les travaux de J-PAL Afrique dans le domaine de l'éducation.
CHERCHEUR AFRICAIN EN VEDETTE
Lazare Kovo : Transformer l’éducation et réduire les inégalités de genre grâce aux évaluations randomisées
Le Programme pour les chercheurs africains de J-PAL aide les chercheurs africains à mener des évaluations rigoureuses pour guider les politiques et les pratiques à travers le continent. Dans le cadre de nos efforts pour promouvoir leur voix, notre série intitulée “African Scholars Spotlight” met de l’avant le travail et les idées de chercheurs financés par J-PAL. Dans un article récent de la série, nous présentons Lazare Kovo, un chercheur béninois profondément engagé dans la mise en place de systèmes éducatifs forts et inclusifs.
Grâce au soutien financier de J-PAL, Lazare mène actuellement deux évaluations qui explorent les moyens de réduire les disparités entre les genres dans l'éducation, les revenus de travail et les domaines des STIM. La première étude examine comment l'intégration de la formation professionnelle dans l'éducation formelle peut améliorer le taux d'achèvement scolaire des filles tout en les préparant à l'emploi. La seconde étudie si des approches innovantes, telles que la pédagogie sensible au genre et les heures de permanences hebdomadaires pour les cours en STIM, peuvent contribuer à réduire les écarts entre les genres et à stimuler l'inscription et la réussite des filles dans les disciplines STIM.
EXPLORER LES RÉSULTATS D'ÉTUDES
Faire plus avec moins : Faire progresser l'apprentissage fondamental
Dans un contexte de changement des priorités des bailleurs de fonds, un article récent publié dans VoxDev par les chercheurs affiliés de J-PAL Stefan Dercon (Université d'Oxford), Dean Karlan (Université Northwestern) et leurs les coauteur.rice.s, souligne l'importance soutenue d'investir dans les programmes d'apprentissage fondamental. Alors que l'éducation mondiale est sous pression, ce qui pourrait réduire les revenus à vie des enfants concernés de plus de 100 milliards de dollars, il est particulièrement important d'investir dans des initiatives rentables qui favorisent les résultats scolaires. L'aide étrangère destinée à des approches d'apprentissage fondamental fondées sur des données probantes, telles que la pédagogie structurée et l'enseignement de rattrapage, peut offrir certains des rendements les plus élevés de tous les investissements dans le développement: une année d'apprentissage efficace et de qualité étant associée à une augmentation de 10 % du potentiel de revenus futurs.
L'une de ces approches rentables et fondées sur des données probantes en matière d'apprentissage fondamental est la méthode Enseignement au bon niveau, mise au point par Pratham et rigoureusement évaluée par des chercheur.e.s affilié.e.s à J-PAL. Les résultats de plusieurs évaluations randomisées menées en Inde et en Afrique montrent qu'en adaptant l'enseignement au niveau d'apprentissage réel des enfants, la méthode TaRL améliore systématiquement les compétences de base en lecture et en mathématiques à moindre coût. Cela démontre comment de petits investissements bien ciblés dans des programmes fondés sur des données probantes peuvent catalyser un changement durable à l'échelle du système, une leçon essentielle dans le contexte actuel.
ÉVÉNEMENTS ET COURS
13 novembre : Webinaire « Hold My Hand » sur l'identité et le bien-être des adolescents
Le 13 novembre, rejoignez-nous pour un webinaire sur le bien-être et l'identité des adolescent.e.s. Organisée par Hold My Hand, une campagne nationale sud-africaine visant à donner aux jeunes les moyens de s'épanouir et de réaliser leur plein potentiel, cette session d'une heure explorera comment les données probantes peuvent guider ces efforts. Nous partagerons les résultats de recherches sur les programmes de compétences de vie courante, d’espaces sûrs et de sentiment d’appartenance dans le contexte d'environnements scolaires sécuritaires. Que vous soyez un professionnel, membre d'une organisation de la société civile ou adolescent.e vous-même, nous vous invitons à participer à cette discussion sur le soutien à l'épanouissement des jeunes.
Gardez un oeil sur votre boite-mail. Plus d'infos à venir bientôt.
29-31 octobre : Développer l'apprentissage fondamental : J-PAL Afrique co-organise une session parallèle pour la Triennale de l'ADEA
Nous sommes ravis de co-organiser une session parallèle sur le développement d'approches efficaces d'apprentissage fondamental lors de la prochaine Triennale de l'Association pour le Développement de l'Éducation en Afrique (ADEA), qui se tiendra à Accra, au Ghana, du 29 au 31 octobre.
La session réunira des représentant.e.s gouvernementaux de pays qui ont réussi à développer des programmes d'apprentissage fondamental. Ils partageront leurs expériences, discuterons des principales leçons apprises et proposeront des recommandations pratiques pour d'autres pays qui cherchent à renforcer leurs approches en matière d'apprentissage fondamental.
🔗 Inscrivez-vous ici pour assister à la conférence en personne ou virtuellement
Cours en ligne : Évaluer les Programmes Sociaux
Vous souhaitez savoir comment évaluer vos programmes à l'aide d'évaluations randomisées ? Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 16 décembre pour le cours en ligne « Évaluation des programmes sociaux » de J-PAL et du MIT, que vous pouvez suivre à votre rythme.
Ce cours, disponible en version gratuite et en version certifiée (payante), est destiné aux décideurs politiques, aux praticien.n.e.s et aux responsables de la mise en œuvre de programmes qui souhaitent s'appuyer sur des données probantes pour concevoir leurs programmes.
À PROPOS DE J-PAL AFRIQUE ET DES SECTEURS DU GENRE ET DE L'ÉDUCATION
J-PAL Afrique est un bureau régional du Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), un centre de recherche mondial qui œuvre à réduire la pauvreté en veillant à ce que les politiques publiques soient fondées sur des preuves scientifiques. S'appuyant sur un réseau de plus de 1 100 professeur.e.s dans des universités du monde entier, J-PAL mène des évaluations d'impact randomisées pour répondre à des questions cruciales dans la lutte contre la pauvreté.
Dans le cadre de cette mission, le secteur de l’Éducation de J-PAL Afrique vise à améliorer l’accès à une éducation de qualité et à renforcer les résultats d’apprentissage des élèves en favorisant la recherche, en produisant des analyses et en soutenant les décideurs dans l’intégration des données issues d’évaluations randomisées dans leurs travaux. Parallèlement, le secteur Genre promeut l’égalité des genres ainsi que l’autonomisation des femmes et des filles à travers des efforts similaires. Notre portefeuille de l'éducation et de l'autonomisation des filles se situe à l’intersection de ces deux secteurs. Il collabore avec les gouvernements, les ONG, les organismes de la société civile, les chercheur.e.s, les agences multilatérales, le secteur privé et les bailleurs pour traduire les données probantes en programmes et politiques efficaces, bénéficiant aux élèves—et en particulier aux adolescentes—à travers toute l’Afrique.